Frases de Jonathan Kozol

Una gran cantidad de personas que llegan a la universidad con esta extraña idea de que ya no hay segregación en las escuelas de Estados Unidos, que nuestras escuelas son básicamente iguales, ninguna de estas cosas es cierta.

Profesores maravillosos nunca se dejen sargentos de instrucción para el estado.

Las principales víctimas de Katrina, los que recibieron la menor ayuda por parte del gobierno, los rescatados pasado o no, fueron en su mayoría gente de color en gran parte ocultos de la corriente principal de la sociedad.

Si uno crece en el sur del Bronx hoy o en el sur-centro de Los Ángeles o Pittsburgh y Filadelfia, que rápidamente llega a entender que habéis sido separados y que no hay voluntad en esta sociedad para traer de vuelta a la corriente principal.

No ha sido tan reciente habla de los avances en las áreas de innovación curricular y la revisión de libros de texto que pocas personas fuera del ámbito de la docencia a comprender la gravedad de la mayoría de nuestros materiales de primaria están todavía.

El pecado más antiguo de nuestro país y el crimen más profundo es el aislamiento de los niños de las minorías - los niños negros, en particular - en las escuelas que no sólo se segregan, pero vergonzosamente desigual.

Hago hincapié en los docentes, ya que se quedan en gran medida fuera del debate. Ninguno de los informes rimbombantes que vienen de Washington y los grupos de reflexión nos dice lo que hay que 'fija' - Odio la palabra tan mecanicista, como si nuestras escuelas eran motores de automóviles - siempre pide las opiniones de los profesores.

Gobernador Romney ha dicho nada acerca de preescolar. Creo que dar a los niños más pobres de América maravillosas preescolar, y tres años de que, a partir de cuando son dos años y medio, es absolutamente crucial.

Que Ningún Niño Se Quede Atrás se ensancha la brecha entre las razas más que cualquier pieza de legislación educativa que he visto en 40 años. Se niega a los niños del centro de la ciudad de las habilidades de pensamiento crítico para interrogar a la realidad.

Ruego personas no aceptar el ritual estacional de muy oportuno caridad en Nochebuena. Es blasfemia.

Sin embargo, para los hijos de las personas más pobres que estamos despojando el plan de estudios, la eliminación de las artes y la música, y la perforación de los niños en trabajo útil. No estamos valorando a un niño por el tiempo en que ella en realidad es un niño.

Estamos operando un sistema escolar en los Estados Unidos que es más segregada que en cualquier momento de la muerte de Martin Luther King.

Mucho se ha escrito en los últimos años acerca de la supuesta falta de motivación de los niños de los guetos negros. Poco en mi experiencia apoya esta, sin embargo, la frase se ha repetido hasta la saciedad, y la culpa en casi todos los casos se sitúa en algún lugar fuera del aula.

Los primeros diez, doce o quince años de vida se excavan de valor moral inherente para dar cabida a un régimen de formación básica para la edad adulta que muchos de los niños más pobres ni siquiera pueden vivir en saberlo.

Los que más me lastima son los que nunca sacan la nuca por algo que ellos creen, nunca se sabe el sabor de la lucha moral, y nunca tener la emoción de la victoria.

Sabemos que la segregación es malo. Sabemos que los niños más enfermos no deben ir a los peores hospitales.

Una vez hice una comprobación de todos los libros en mi clase de cuarto grado. De los poco más de seiscientos libros, casi una cuarta parte había sido publicada antes del bombardeo de Hiroshima, y ​​el 60 por ciento eran o diez años de edad o más.

No Child Left Behind de ganancias de cuarto grado no están aprendiendo las ganancias, están probando las ganancias. Es por eso que no duran. La ley es una distracción de las cosas que realmente cuentan.

El Congreso tiene la oportunidad de tomar ventaja de la apertura creada por el juez Kennedy a finales de este año, cuando se vuelve a autorizar la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás.

En lugar de ver a estos niños por las bendiciones que son, les estamos midiendo sólo por el nivel de si serán déficits futuros o bienes para las necesidades competitivas de nuestro país.

Creo que, al final, como si todo lo que he hecho ha sido un fracaso.

Con mucho, el factor más importante en el éxito o el fracaso de cualquier escuela, mucho más importante que las pruebas o las normas o métodos de negocio-modelo de rendición de cuentas, no es más que atrae a los jóvenes mejor educados, más emocionantes en las escuelas urbanas y mantenerlos allí.

Cuando yo estaba enseñando en la década de 1960 en Boston, había una gran esperanza en el aire. Martin Luther King Jr. estaba vivo, Malcolm X estaba vivo, grandes, grandes líderes fueron surgiendo a partir del movimiento de liberación del sur.

El contraste entre lo que se gasta hoy para educar a un niño en los barrios más pobres de Nueva York, donde los salarios de los maestros son a menudo incluso más bajos que los promedios de la ciudad, y los niveles de gasto en las áreas suburbanas más ricos son enormes desafíos a la esperanza a los neoyorquinos pueden retener que incluso simulacros de justicia aún prevalecen.

Muchos de los que abogan por vales dicen que simplemente quieren usar la competencia para mejorar la educación pública. No creo que funcione de esa manera, y he estado observando esto desde hace mucho tiempo.